Der Beitrag 23/24: Zweiter Artikel im Seetaler Bote erschien zuerst auf KulKids.

Der Beitrag 23/24: Artikel in der Luzerner Zeitung erschien zuerst auf KulKids.

Von Montag, 15. April, bis Freitag, 19. April, fand die Projektwoche in Ermensee statt. Die verschiedenen Atelier-Gruppen wuchsen zusammen und tauchten immer mehr in ihr Projekt ein. Es wurde weiter intensiv geübt und geprobt. Die Arbeiten der Kinder wurden greifbar und nahmen Formen und Farben an.

Am Dienstag fand ein Ausflug nach Luzern statt. Zwei Gruppen hatten eine Führung im KKL Luzern mit einem kurzen Besuch einer Probe des Luzerner Sinfonieorchesters, eine Gruppe hatte eine Führung im Museum Rosengart, eine Gruppe war im Campus Südpol im Kostümfundus vom Luzerner Theater und eine Gruppe durfte im Campus Südpol im Orchesterhaus bei einem Drum Circle mitmachen.

Der Musikwagen des Luzerner Sinfonieorchesters stand vor dem Schulhaus und Johanna Ludwig nahm die Kinder mit auf Hörspaziergänge rund um das Schulhaus.

Hier einige Impressionen und Eindrücke der Projektwoche:

Der Beitrag 23/24: Projektwoche in Ermensee erschien zuerst auf KulKids.

Unsere Co-Projektleiterin, Julia Fischer-Steger, im Gespräch mit Moderatorin und Redaktorin Anja Bieri.

Hier geht’s zum Beitrag und zum Interview «Kunst & Kultur als Lernumfeld in der Primarschule» auf der Website des Radio 3-Fach.

Der Beitrag 23/24: Beitrag auf Radio 3-Fach erschien zuerst auf KulKids.

Vom 6. Februar bis zum 15. April 2024 gibt es pro 20.‒ CHF Einkaufswert in der Migros und auf migros.ch einen Vereinsbon, der einem Kulturverein zugeteilt werden kann. Wir sind mit dem Verein Kulturbildung für Kinder Luzern und unserem KulKids-Projekt dieses Mal auch mit dabei und würden uns riesig freuen, wenn ihr die Vereinsbons sammelt und zugunsten des Vereins Kulturbildung für Kinder Luzern einlöst.

Herzlichen DANK bereits im Voraus fürs Mitmachen!

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Der Beitrag 23/24: Support Culture! erschien zuerst auf KulKids.

Am Freitagmorgen, 12. Januar 2024, ist es endlich so weit: Alle Kinder und Lehrpersonen stehen in einem grossen Kreis in der Aula des Schulhauses Ermensee und warten gespannt auf den Start der ersten Ateliers.

Unser KulKids-Kulturvermittler*innen Fanny und Kim brechen das Eis mit coolen Aufwärmübungen.

Danach geht es mit den zugeteilten Lehrpersonen und den verantwortlichen Kulturvermittler*innen in die verschiedenen Klassenzimmer und Räume. Die Ateliers bildende Kunst, Schauspiel/Theater und Tanz werden von unseren KulKids-Kulturvermittler*innen Sophia Aschwanden, Kim Emanuel Stadelmann und Fanny Zihlmann geführt.

Daneben gibt es ein Band-Atelier unter der Führung von Geri Amrein, Leiter der Musikschule Hitzkirch (https://www.musikschule-hitzkirch.ch/team/geri-amrein/), ein Poesie -Atelier, welches nach einem Workshop von Lisa Brunner (Theatermusikerin, Slam Poetin, Sängerin, Darstellerin, Komponistin und Pädagogin, https://www.lisabrunner.ch/), von den Lehrpersonen geleitet wird, sowie ein Chor-Atelier, das ebenfalls in den engagierten Händen der Lehrpersonen des Schulhauses Ermensee liegt.

Die Ateliers sind alters- und stufengemischt – vom Kindergarten bis zur 6. Klasse. Eine grosse Herausforderung und eine noch grössere Chance für die Stärkung des Zusammenhalts im Schulhaus Ermensee. Dieses kennt bereits ein Schulfamilien-System und hat Erfahrungen mit stufenübergreifenden Projekten.

Nach dem ersten spielerischen Kennenlernen in ihrer Atelier-Gruppe tasten sich die Kinder an das Thema des Schulprojekts, TRAUM, heran. In den kommenden Wochen, nämlich während den nächsten Ateliers und dann nochmals ganz intensiv während der Projektwoche im April, werden die Kinder zusammen mit den Kulturvermittler*innen und Lehrpersonen in ihren Ateliers zum Thema TRAUM etwas entwickeln und erschaffen. Das Ergebnis ihrer Arbeiten werden sie dann am 21. April 2024 an der Schlussaufführung präsentieren.

Der Start war gelungen und wir freuen uns riesig auf die weiteren Ateliers!

Der Beitrag 23/24: KulKids@School Nr. 1 – Das erste Atelier in Ermensee erschien zuerst auf KulKids.

Ein paar Quadrate da, ein Dreieck hier und ein Kreis dort… das kann doch nicht so schwer sein, könnte man meinen. Aber dann kam Sophia! In ihrer Warm-Up-Session ging es darum, allein aufgrund einer gehörten Beschreibung eines Bildes, dieses nachzuzeichnen. Gar nicht so leicht und eine spannende Übung für die Konzentration, für ein tiefes Zuhören und ein klares und einfaches Umschreiben des Gesehenen.

Danach ging es in den verschiedenen Ateliergruppen weiter: Kim (Schauspiel/Theater), Fanny (Tanz) und Sophia (bildende Kunst) stellten ihre Ideen und Konzepte für die Ateliers und die Projektwoche den ihnen zugeteilten Lehrpersonen vor.

Es wurden Fragen geklärt, Verantwortlichkeiten und Kommunikationsflüsse festgelegt sowie Termine und Materialbeschaffung abgesprochen.

Auch nicht fehlen durfte natürlich Filou – der vierbeinige Begleiter von Kim (wo hat er es sich wohl gemütlich gemacht?).

Der Workshop war ein weiterer, wichtiger Meilenstein in unserem Pilotprojekt. Nun werden auch die Ateliers und die Projektwoche immer greif- und spürbarer. Was die Kids in den Ateliers und in der Projektwoche erwartet, verraten wir, sobald die Ateliers im Januar 2024 gestartet sind – wir freuen uns riesig und können den offiziellen Startschuss kaum erwarten!

An dieser Stelle noch einmal ein riesengrosses DANKESCHÖN an Beatrice Barnikol und das gesamte Lehrpersonenteam des Schulhauses Ermensee – für ihren unermüdlichen Einsatz, ihre Offenheit, Begeisterung und Freude für unser Projekt. Wir hätten uns keine besser Pilotschule für unser Projekt wünschen können. Ihr seid – bereits jetzt – definitiv nominiert für den Award der «Besten-Pilotschule-Ever»!

Der Beitrag 23/24: Workshop in Ermensee erschien zuerst auf KulKids.

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Sophia, Du machst als Kulturvermittlerin bei KulKids im Bereich bildende Kunst mit.

Beschreibe Dich in 3 – 5 Sätzen

Ich mag ein dunkles Tannengrün – es ist für mich eine beruhigende Farbe und sie erinnert mich an die Natur, in der ich mich gerne aufhalte. Meine Heldin in der Kindheit war Pippi Langstrumpf. Ich wollte auch so stark und mutig sein wie sie. Aber vor allem wollte ich rote Haare und Sommersprossen. Mein Sehnsuchtsort ist die Marienhöhe beim Seelisberg – der Blick auf den See mit seinen unglaublichen Farben, die Sicht bis nach Flüelen, im Hintergrund das tolle Bergpanorama– das ist ein magischer Ort für mich. Wenn ich mir eine «Superkraft» wünschen könnte, dann wäre es die Fähigkeit, superschnell Sprachen lernen und sprechen zu können. Ich mag die knallig bunten und lebendigen Installationen von Pipilotti Rist und die Bilder von Frida Kahlo, einer starken Frau mit spannender Geschichte, genauso wie die Stimmung von Claude Monet’s Seerosen, in denen ich mich verlieren kann.

Wieso machst Du bei KulKids mit?

Kunst faszinierte mich schon als Kind. Die Farben, das Licht, die Formen, welche die Künstler*innen benutzen – es motivierte und motiviert mich bis heute, selbst aktiv zu werden und zu gestalten. Ich habe als Kind zuhause viel gemalt und gezeichnet und meine Eltern gingen schon früh mit uns in die Museen. Sie erzählen oft, dass ich während eines Museumsbesuchs in Wien völlig fasziniert und gebannt vor einer Installation von Pipilotti Rist stand. Ich war fast nicht mehr wegzubringen – das Licht, die Farben, die Vielfältigkeit und die Bewegungen haben mich in ihren Bann gezogen.

Ich war auch im Kinderclub und später im Jugendclub des Kunstmuseums Luzern. Dadurch war ich regelmässig im Museum und durfte selbst aktiv sein. Diese Erfahrungen haben mich sehr geprägt und mir einen schönen und positiven Einstieg in die Welt der Kunst und Kultur ermöglicht. Heute lasse ich mich auch gerne bei meiner Tätigkeit als Kunstvermittlerin mit Kindern und Erwachsenen im Haus für Kunst Uri inspirieren.

Meine eigenen Erfahrungen zeigen mir, wie wichtig eine gute und qualitativ hochwertige Kulturvermittlung schon in frühen Kinderjahren für einen positiven Zugang zu Kunst und Kultur im Erwachsenenalter ist. Hier möchte ich meinen Beitrag leisten – als Kulturvermittlerin im Haus für Kunst Uri und nun auch im Projekt KulKids. Mein Wunsch ist es, den Kindern schon früh eine Faszination für Kunst zu vermitteln und Hemmschwellen gegenüber Kunst, die ich bei vielen Erwachsenen wahrnehme und beobachte, gar nicht erst entstehen zu lassen.

Was sind Deines Erachtens die wichtigsten Elemente für eine gelungene Kulturvermittlung mit Kindern?

Es braucht ein gewisser Rahmen, ja, aber dann ganz viel Offenheit und Freiheit, damit Kinder sich frei ausdrücken und aktiv werden können. Kulturvermittlung muss unvoreingenommen stattfinden können. Der Raum, in dem sich die Kinder bewegen, soll bewertungsfrei sein. Es soll kein richtig oder falsch geben. Kunst darf auch einfach gefallen und schön sein. Kunst darf irritieren, man darf Kunst auch doof finden. Kunst soll in den Kindern einfach etwas auslösen dürfen – ohne Bewertung. Wichtig finde ich auch, dass nicht immer alles interpretiert und erklärt wird und werden muss. Kunst darf einfach sein und wirken. Kinder sollen Kunst mit möglichst allen Sinnen wahrnehmen können. Die Neugier und Ehrlichkeit der Kinder sind da ganz wichtige Elemente – wir als Kulturvermittler*innen müssen dafür besorgt sein, dass sie nicht verloren gehen und einen Wert behalten. Und wir müssen schauen, dass die Angst, etwas nicht zu verstehen, gar nicht erst entsteht und wenn sie da ist, dass wir sie abbauen können.

Vielen Dank, Sophia, dass Du Dir Zeit für ein Interview genommen hast!

Der Beitrag 23/24: Interview mit Sophia Aschwanden erschien zuerst auf KulKids.

Kim, Du machst als Kulturvermittler bei KulKids im Bereich Schauspiel/Theater/Tanz mit.

Beschreibe Dich in 3-5 Sätzen:

Vor über 20 Jahren habe ich mein Zuhause in Luzern gefunden, wo ich meine Wohnung mit meinem Hund Filou, meinem Kaninchen Flips und einer Sammlung aus über 250 seltenen Pflanzen teile. Als vielseitiger Tausendsassa verfolge ich mit Herzblut gleichzeitig verschiedene Projekte und Ideen, welche ich am liebsten in Kompliz*innenschaft mit anderen Menschen umsetze und realisiere. Ich liebe die Gesellschaft von Menschen, schätze ebenso Momente der Stille und das Alleinsein. Ich glaube fest daran, dass sich die Schönheit des Lebens in der Vielfalt unserer Welt, der Diversität und Verbundenheit der Menschen, in der Einfachheit der Dinge und durch das bewusste ‚im-Moment-Sein‘ zeigt und nur darauf wartet an jedem Tag erneut von uns entdeckt zu werden.

Wieso machst Du bei KulKids mit?

Kunst und Kultur zu erfahren ist ein zeitloses menschliches Bedürfnis, das sich durch die Jahrhunderte hindurch erstreckt. Dabei gebe ich in meiner eigenen künstlerischen Praxis der Kultur für junges Publikum und der Kulturvermittlung an Kinder und Jugendliche eine besonders grosse Bedeutung. Denn diese ermöglicht es Kindern, nicht nur sich selbst, sondern auch die Welt um sie herum auf eine ganzheitliche Weise wahrzunehmen und zu erfahren. Kulturelle Teilhabe betrachte ich als eine wertvolle und nachhaltige Chance für Bildung und das Miteinander. Ich bin fest davon überzeugt, dass alle Kinder und Jugendlichen die gleichen Möglichkeiten haben sollten, kulturelle Bildung und Teilhabe zu erleben. Gerade im schulischen Kontext müssen gleiche Chancen für alle gewährleistet sein.

Ich bin einerseits überzeugt davon, dass Kunst in all ihren Formen dazu beiträgt, Räume und Diskurse zu eröffnen, in welchen Kinder und junge Menschen ihre Persönlichkeit entfalten und individuelle und gemeinschaftliche Kompetenzen entdecken und entwickeln können. Auf der anderen Seite glaube ich daran, dass junge Menschen, die Zugang zu kulturellen Veranstaltungen und/oder kultureller Bildung erfahren, nachhaltig ein Interesse an Kultur entwickeln, diese schätzen, fördern und aktiv mitgestalten. Dieses Verständnis und die Offenheit für Kultur sind wichtige Grundlagen für eine freie, bunte und vielfältige Gesellschaft.

Was sind Deines Erachtens die wichtigsten Elemente für eine gelungene Kulturvermittlung mit Kindern?

Beziehungsarbeit: Eine starke Beziehung auf Augenhöhe ist von zentraler Bedeutung. Nur wenn Vertrauen und Respekt vorhanden sind, können sich die Kinder in einer Umgebung oder einer neuen Situation sicher und akzeptiert fühlen. Dies schafft die Grundlage für ein nachhaltiges Erlebnis.

Authentizität: Sie ist der Schlüssel, um Kinder für Kultur zu begeistern. Wenn wir selbst von einer tiefen Begeisterung für Kunst und Kultur erfüllt sind, können wir diese Leidenschaft authentisch teilen und die Kinder damit anstecken.

Individualität: Jedes Kind ist einzigartig und die Kulturvermittlung sollte sich auf die individuellen Interessen und Fähigkeiten jedes Kindes konzentrieren. Es ist wichtig, Raum für die Entfaltung der Einzigartigkeit zu schaffen.

Offenheit für Neugier und Unerwartetes: Kinder sind von Natur aus neugierig und entdeckungsfreudig. Darin liegt eine grosse Kraft und viel Potenzial. Eine erfolgreiche Kulturvermittlung ermutigt sie, Fragen zu stellen, kreativ zu sein und das Unerwartete zu erforschen. Es ist diese Offenheit, die die Magie künstlerischer Erfahrungen entfaltet.

Safe space: Ein sicherer und geschützter Raum, in dem Kinder ohne Angst vor Fehlern proben und ausprobieren können, ist unerlässlich. Dies ermutigt sie, ihre kreativen Grenzen zu erkunden, als Team zusammen zu wachsen und ihr Selbstvertrauen zu stärken.

Glaube an Verzauberung: Theater hat oft etwas Magisches, Verzauberndes, im Theater scheint einfach alles möglich zu sein. Wenn wir den Kindern ermöglichen diese Magie zu erleben, öffnen wir ihnen eine Welt voller Wunder und stärken ihren Glauben daran, dass Träume es verdienen, dass wir sie wahr werden lassen.

Im Moment sein: Ich spreche allen Kindern eine herzliche Einladung aus, mit vollem Engagement, Herzblut, Einsatz, Mut und ihren ganz persönlichen Ideen, Möglichkeiten, Interessen und Ressourcen im Hier und Jetzt zu sein, den Prozess aktiv mitzugestalten, damit sie das volle Ausmass erfassen können, was sie erleben.

Wenn Du drei Wünsche für die Schule und Bildung der Zukunft frei hättest: was würdest Du Dir in diesem Bereich wünschen?

Ich sehne mich nach einem dynamischen Ansatz, der sich auf den individuellen Charakter eines jeden Menschen konzentriert. Diese Vision erfordert eine noch prozessorientiertere Herangehensweise, die das Verständnis fördert, dass jeder Mensch einzigartige Stärken, Interessen und Fähigkeiten besitzt. Es ist an der Zeit, dass Bildung sich darauf ausrichtet, diese individuellen Potenziale zu erkennen und zu fördern. Statt starre Strukturen zu schaffen die für alle gleich sein müssen, nie aber für alle gleich sein können, sollten wir einen Raum schaffen, in dem die Vielfalt der menschlichen Entwicklung im Zentrum steht.

Ich wünsche mir eine Bildung, die weniger auf Bewertung, richtig oder falsch und Normen basiert. In der Schule der Zukunft sollten die Schüler*innen viel weniger durch Leistungsdruck und Erwartungen belastet werden. Stattdessen sollte der Fokus darauf liegen, das Wachstum jedes*jeder Einzelnen zu unterstützen. Ich wünsche mir eine Atmosphäre, in der das Lernen an sich im Vordergrund steht, wo Fehler als Teil des Fortschritts angesehen und die Lernenden ermutigt werden, neugierig zu sein und zu experimentieren.

Zukünftige Bildung soll die Akzeptanz von Diversität in allen Lebensformen und Bereichen in den Mittelpunkt stellen. Dies würde bedeuten, dass wir uns in einer Schule und Gesellschaft befinden, die Menschen in all ihren Facetten willkommen heisst – unabhängig von Geschlecht, Rasse, Religion, Identität, Orientierung, kulturellem Hintergrund oder Beeinträchtigung. Diversität sollte nicht nur toleriert, sondern zelebriert werden. Ich wünsche mir eine inklusive Bildung, die ein besseres Verständnis, Empathie, Respekt und Akzeptanz für die Vielfalt unserer Welt fördert und die Lernenden dafür sensibilisiert Ungerechtigkeit zu erkennen und aktiv dagegen vorzugehen, um eine Welt mitzugestalten, in der alle Menschen frei und gleich sein können.

Vielen Dank, Kim, dass Du Dir die Zeit für ein Interview genommen hast!

Der Beitrag 23/24: Interview mit Kim Emanuel Stadelmann erschien zuerst auf KulKids.